科研动态

12月3日，广附六校区初中语文、英语阅读课程教学改革研讨活动在黄华路校区举行。会议分语文和英语两个会场，由童华萍老师和陈莉老师主持。会议在语文张苏罗老师和英语陈少斌老师的阅读课程教学改革示范课拉开序幕。两堂课均不是基于教材的传统课，而是突出创新特色，均突破了传统的上法，更强调“自主·合作·探究”，充分体现了学生的主体，教师更多的是学生学习的引导者、支持者、分享者的角色。

在基础年级逐渐推进语文、英语学科的阅读课程教学改革，是今后几年我校针对语文英语学科教育瓶颈而实施的重要举措。黄华校区的初一语文备长周晓穗老师、英语备长王素珍老师分别介绍了本学期阅读教学改革的具体措施和推进情况。学校欧卫国书记特别指出，老师要带领学生“快乐地阅读，流利地写作，从容地表达”，老师要培养学生人文素养，要培养读书多，成绩好全面发展的学生。不能片面追求分数而进行题海战术。欧书记还特别部署，学校将在接下来的6年间，以语文科、英语科为试点，六校区共同研讨和制定具体的操作方案，不统测不比成绩，专心课改。

李卫副校长、民办教育领导小组组长朱东平、教科所王孝锦主任均全程参加了研讨会。李卫副校长目前在大广附格局中各个校区都有各自的优势，各种优势集合在一起就变成了整个学校的强势，所以希望活动的组织者能充分利用好这种教研平台、明确教研主题、整合各校区优势，最终体现活动效果，达到互相交流、共同提高的目的。朱东平组长从宏观角度分析了英语学科教学改革的趋势，对各校区的英语科组在英语课程改革方面做出的努力予以肯定，对英语科组的发展提出了殷切的期望。王孝锦所长提出目前英语学科基础年级应该落实现有校本教材的推广和使用，除了在考试中适当体现校本教材的内容，还要在此基础上开展丰富多样的诵读活动。

到会的老师一致认为先从以下几个方面着手不断改进共同提高。树立长远目标培养学生人文素养，为学生终生发展奠基；对人教版教材做“减法”，减少练习题，经典诵读教材做“加法”，实实在在的让学生多读书；早读课让学生多说话、多表演，避免“齐读”。

附：欧书记在语文研讨会上的讲话要点摘编

语文老师将带领学生走向何方——使学生“快乐地阅读，流利地写作，从容地表达”。

一、进行语文阅读教学改革的必要性

1．语文学科在学校近年高考中成绩有待提高，迫切进行教学改革。

2．语文教学改革具有相当大的难度，须从基础年级开始落实。

3．语文教育的现状：学生对语文学科普遍兴趣不大，阅读量堪忧。

二、如何当一个有情怀的语文老师

1．培养读书多，成绩好的全面发展的学生。

2．语文学科对学生人文素质培养的重要性。

3．不能片面追求分数，题海战术。

三、点评张苏罗老师阅读教学示范课

1．“唐诗三百首”课前品读赏析

   ——传统的熏陶，氛围的营造，文化的传承

2．名篇摘抄，自发提问

   ——增大阅读量

3．课堂讨论

——突破呆板式、教条式分析

4．拓展延伸，联系“推荐书目”（目前：温情系列）

——激发学生读更多好书的兴趣

四、对其他校区老师提出语文课程改革的要求

1．设定时限（6年）与目标

2．进行研讨，制定具体操作方案

3．不搞统考，不比成绩，专心课改

五、具体行动指示

1．教材的取舍，人教版教材做“减法”、经典诵读教材做“加法”，

2．目标的取舍，树立长远目标，为学生终生发展奠基，让学生成为有人文素养的人

3．作业的取舍，减少练习题，多读书

4．早读课的安排，去掉“齐读”，让学生多说话，多表演

六、总结、号召

1．对所有老师作出期许——突破束缚，大胆实践

2．作出牺牲，奉献“美善”，坚守传统

3．做一个学生喜欢的，有担当的，有追求的语文老师