教育随笔

    责任感说起来是一个十分抽象的概念，无论是做研究还是读书，我都试图给它下个定义，但每每都令自己失望。倒是读了一则小故事给了我许多启迪，这则故事说的是越战时期间一老兵，向另一个战友借了五美元，战争结束后两人便失散了，回国后的老兵十分不安，通过多种方式打听，登广告找寻都无果，这种找寻成本竟花费了他几十万美元，终于在年衰之年，他找到了，还了这五美元，并告诉他，我的责任完成了。我似乎明白了，责任感说来也是一种人生态度。

    在从事每种职业中，人应具备的品质、责任感是那样朴素又十分可贵。一个人的学识，能力才华固然很重要，但缺乏责任感、责任意识就不堪大用，“不患无策，只怕无心”，尤是教师职业。

    责任感反映了一个人的精神世界。有责任感的人，突出的品质是他们不是个人中心主义者。他人的、集体的、民族的利益总是先于自己的利益，责任感之所以可贵，是因为这种伟大的情怀往往同奉献和牺牲联系在一起。

    责任感反映了一个人的品德。在“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往“的喧嚣中，有责任感的人淡泊名利。他们的价值观是在帮助别人获得幸福中得到满足，而他们自己却少有索求，因而责任感是顾全大局，忍辱负重，任劳任怨，助人为乐，谦逊礼让等等优良品德联系在一起，他们表里如一，心境澄明，人前人后一个样，领导在与不在一个样。但对于失误、不足，却又不推诿，不塞责。责任感落实到日常工作中便是责任心。我们所从事的教育工作是平凡的，但责任重大，平凡到我们必须去思考学生的冷暖疾苦、衣食住行。我说过“教育无小事，事事皆挂心”便是这个道理，出于责任感来考虑问题便没有小事，一颗道钉足以倾覆一列火车，一个教育错误也可毁掉学生前程，就教师这个行业来说，责任感的前提便是爱。

    一个负责任的学校，道行便要有负责任的教师队伍，这支教师队伍首先应把国家的希望，父母的嘱托，孩子的未来放在内心最深处，并赖以指导自己的言行。我们的学校因为有一批这样的教师，从他们身上我看到了对责任的另一种阐释，默默奉献，像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人，敢于挑重担，不叫苦，不叫累。这种精神情愫便是学校精神和文化形成的最宝贵的燃料，只要我们学校所有教师都被点燃，我们的学校便是一所负责任的学校。因此学会负责应成为我们学校不懈的追求。