教育随笔

邓云洲， 广州大学附属中学校长、广州大学硕士生导师、省教育学专业委员会秘书长、省中青年教育工作者协会常务理事、市学校教育心理学会副会长、香港公开大学MBA硕士班客座教授、广东省百千万人才培养工程导师、越秀区人大代表，曾荣获广州市优秀中青年骨干、广州市优秀教师等称号。

出版《能力构建及培养》、《班主任工作的理论与实践》等学术著作12部，参加省级、国家级重点专项课题研究11个，发表论文40余篇。先后荣获市教育科学成就奖、哲学社科优秀成果奖，省高教厅黄华奖，国家“八·五”优秀科技成果奖。在广州、深圳等地中小学进行教育实践20余年，取得丰硕成果。其事迹先后被省电台、市电视台、广州日报等媒体多次进行过专题报道。

理想的力量

邓云洲

我的童年时代是在纯自然的贫穷山村度过的，体验着“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家”的忙碌，在乡村的嬉戏中度过了小学五年的童年生活。

初中是在离村庄约两华里的山坡上。上公社中学的时候，学校尚未建好，只是几间风雨飘摇的课室。当时校长领着全校师生半工半读，一边读书一边建校。经过两年的努力，我们硬是建起了可以上课的教室了。两年里我们为学校砍柴火、放牛、种田，上课读《毛选》。有一个上海知青是我们的语文教师，他为了鼓励我们多读多背，就设计了一个表彰栏，背一遍就贴一个五角星，他说，能背和能默写五篇文章将来一定上大学，当记者。上大学，当记者对于一个封闭山区的学童来讲，是多么一个遥不可及的梦啊！但那以后，我真的开始做梦了。

除了熟诵《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》等毛选著作外，我把能找得到的有限文学作品都读遍了。通过读书，心灵的窗口终于打开了一个天窗。

公社二年制初中随着我们的毕业，又办起了二年制高中，我们又顺理成章的上了高中。没有任何考试。上了高中，半工半读取消了。一个星期只有一天劳动课，算是重视文化课的学习了。那儿的师资条件很差，在教过的我们的老师中，只有一个是中专毕业的，其他都是代课教师。我的语文教师还是那位上海知青吴老师，他经常让我们把课文改写成戏剧、相声，然后让我们自导自演。这极大地调动了我们的学习积极性，在这个基础上，我校成立了文艺宣传队，我成为主要演员。除了在学校表演外，我们还深入各村演出，那段时光，单纯而快乐，在旷远无名的山村里感受青春生命深切的跃动。

高中毕业，正好当年恢复高考，我茫然的走向考场，分数下来，数学得了6分，我甚至不知道这6分是怎么得来的，那一刻，望着分数单，没有悲愤，只有麻木。那个大学梦似乎是水中月亮，似那么近又那么遥不可及。

农村的孩子的归宿，就是“广阔天地“，我回去当了农民，当了三个月的农民，我脑子里总是浮现那一个抹也抹不掉的大学梦。我托人到县城里买了一套高考复习资料，开始了无可预知的，不知终点的一场未来之旅。

又一年高考结束了，那个夏天酷热无比，我和母亲在稻田割禾。时值中午，我浑身是汗，我问母亲，如果今年我考不上大学，能否让我真正回学校复读一年，我想还有一年，我一定能考上。说着话，大弟带着三个弟妹排着一线往田野跑来，大弟的手中挥着一封信，一边跑一边喊“我哥考上大学了。”我和妈相视无语，一个童养媳出身未上一天学的母亲，只是说了一个字“好！”当我拿着录取通知书，知道被录取到“师范大学教育系”学习时，我知道这辈子就姓“教”了。

现在想来，少年时代重要的是树立理想信念，这种理想与信念不是灌输的，是自然的，发端于兴趣。那种理想的力量坚持而弥久。

在学生们的生命历程中，原来他们的心灵就纯洁得象早上刚刚显露的一缕清白晨曦，在他们的生命历程中，他们渴望的只是成长再成长。如果我们的教育工作，能给每一个学生一种理想和信念，他们每个人都可以成长成原始森林中让人为之震撼的参天大树。

回顾生命历程中的黄金岁月，与现在的孩子相比，在物质文化与信息等方面，我们成长的环境几乎接近原始，也许正因为这种原始，我们有了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的自然情致，这种自然也许是人成长的最朴实的环境。